关键词： 特岗教师

试讲篇目：《生物与环境组成生态系统》（初中生物）

【参考设计】

《生物与环境组成生态系统》试讲稿

各位评委老师：

大家好！我是初中生物组XX号考生，今天我试讲的内容是《生物与环境组成生态系统》，下面开始我的试讲。

一、情境导入

（多媒体展示草原生态系统图片）

师：请同学们观察多媒体上展示的草原生态系统，说说这个生态系统由哪些成分组成？

师：A同学你来说一说吧。

师：A同学说这个草原生态系统由植物、动物、微生物以及非生物部分（无机环境）组成。说得很好。

二、新课学习

（一）什么是生态系统

师：请同学们说说什么是生态系统？

师：B同学来说说吧。

师：B同学说，在一定地域内，生物与环境形成的统一整体，叫生态系统。说得不错。

师：在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什么角色？发挥了什么作用呢？

师：C同学来回答一下。

师：C同学说，植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。说得不错。

（二）食物链和食物网

师：我们具体来看，生产者与消费者之间的捕食关系。

（多媒体展示一张生态系统图）

师：请同学们在图中用箭头画出不同生物之间吃与被吃的关系。

师：同学们画的都很快。接下来请同学们跟老师学习书写食物链的方法。1.从生产者（植物）开始，到最高级的动物结束，分解者不算。2.正确书写食物链：食物链通常写成“甲→乙→……”（一般不超过6个）的形式，箭头从食物指向捕食者。

师：在一个生态系统中，生物种类多样、数量庞大，致使多条食物链相互交错，这样就构成了食物网。

三、巩固提升

师：在一片草木茂盛的草原上生活的兔，其数量能不能无限制地增加？为什么？这说明生态系统具有怎样的特点？请同学们小组讨论一下。

师：请A小组派一位代表来说一说吧。

师：A小组的这位同学说，兔的数量不会无限制地增长。因为，当兔的数量急剧增加时，食物就会减少，兔的天敌也会增加。这说明，生态系统具有一定的自动调节能力。

师：生态系统虽然有一定的自动调节能力，但生态系统的自动调节能力也是有限的。你知道哪些事例属于超过生态系统调节能力，从而生态平衡被破坏的吗？

师：通过同学们展示的一件件事例，使我们感受到，环境污染离我们并不遥远，生态保护已经迫在眉睫。

四、课堂小结

师：通过本节课的学习，相信同学们已经意识到了保护环境的重要性。爱护环境，创建低碳城市，从我做起，从小事做起，真正实现生态系统四要素的合理利用，合理发展，使和谐的生态系统成为人类最美丽的家园！

五、作业布置

师：请同学们课下完成练习册相关习题。

六、板书设计

生物与环境组成生态系统

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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