关键词： 全国招教

初中信息技术《把照片导入计算机》

1.题目：四年级《把照片导入计算机》片段教学

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)引导学生学会把照片导入计算机;

(3)要有师生互动。

教案

教学目标：

1.学会把照片导入计算机。

2.通过任务驱动和小组合作提高动手能力和沟通能力。

3.通过本节课的学习，能够感受信息技术之美，提高对信息技术的学习兴趣。

教学重点：

学会照片的导入、复制、删除以及分类保存。

教学难点：

掌握导入的照片的操作步骤。

教学过程：

一、情景导入

教师在上课之初预设一个情景：上周末学校举办了一次春游活动，同学们在活动中用数码相机拍摄了很多照片，现在大家想把这些照片导入到计算机中进行处理和保存，那么应该怎么办呢?通过这个情景激发学生的好奇心，提高学生的学习情趣，进而引出本节课题目：把照片导入计算机。

二、新课讲授

教师通过任务驱动方法推进课堂教学，并通过讲练结合的方式引导学生进行巩固学习。

任务一：自主探究如何把照片导入计算机。

教师通过问题引导学生进行操作。

提问1：同学们知道如何使用USB连线连接数码照相机和计算机吗?

引导学生拿出USB数据线通过USB接口连接数码照相机和计算机。

连接好后教师告诉学生数码照相机如果已经连接上计算机，会以可移动磁盘的形式显示在电脑中。

提问2：如何在电脑中找到可移动硬盘?

教师告诉没有找的学生说明数码照相机和计算机没有连接成功。等学生全部连接成功后。

提问3：如何打开可移动磁盘找到照片?

明确：双击磁盘就可以打开。

任务二：小组讨论如何复制和删除照片。

教师让学生讨论之后进行操作，学生操作过程中教师引导学生发现照片在可移动磁盘的操作和计算机自带磁盘中的操作是一样的，可以选定文件，进行复制和删除照片。

任务三：小组讨论如何对照片进行分类保存。

教师引导学生意识到数码照相机自动存储的照片不方便查找。

提出问题：如何快速查找到自己想到的照片呢?

学生回答：我们可以在“图像”文件夹中再建立几个新文件夹，根据照片的内容或拍摄日期等分别命名，然后把照片的图像文件分类保存起来。

学生操作过程中，教师下台进行巡视指导。

学生完成操作后，教师随机让一位小组代表上台展示他们的操作，并让学生进行点评，教师进行步骤的总结和补充，接下来让学生再次完善自己的操作内容。

三、巩固练习

在大屏幕上出示相关任务，让学生自主完成，以此做到熟能生巧。

四、课堂小结

本节课我们都有什么收获?引导学生回忆本节课的学习，并随机挑选学生进行回答。教师进行点评和拓展。

五、布置作业

课后把数码照相机里面的照片导入到家里的计算机当中，并进行分类保存。

六、板书设计

试讲逐字稿：

一、情景导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，上课之前老师问大家一个问题，我们平时都用什么拍照片?

生1：手机。

生2：照相机。

师：对，生活中我们可能用手机的时候比较多，但是手机存储空间有限，所以我们一般出去旅游或者参加某种活动用相机的时候较多，比如上周末咱们学校举办的那次春游活动，有的同学在活动中用数码相机拍摄了很多照片，现在大家想把这些照片导入到计算机中进行处理和保存，那么应该怎么办呢?

师：我看同学们已经热情高涨了，就让我们带着这个问题，开始今天的课程--把照片导入计算机(板书题目)

二、新课讲授

师：同学们，如何把照片导入计算机?请大家自主探究。

师：现在老师有几个问题要问大家。数码照相机和计算机需要什么连接起来?

生：USB连线。

师：同学们知道如何使用USB连线连接数码照相机和计算机吗?

生：把USB连线的一端插入计算机的USB接口，另一端与数码相机的相应接口相连。

师：现在大家连接上，看看有什么发现?

生：可以发现计算机右下角会显示有新的设备接入。

师：对，此时说明我们已经连接成功了。而且数码照相机如果已经连接上计算机，会以可移动磁盘的形式显示在电脑中。

师：那如何在电脑中找到可移动硬盘?

生：双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，就可以看到可移动硬盘。

师：大家按照这种方法试着找一找。

生：老师，为什么我还是找不到啊?

师：说明二者没有连接好，你再看看两端的USB接口是否连接良好，检查一下。

生：确实是没有插好，现在能找到可移动硬盘了。

师：如何打开可移动磁盘找到照片?

生：双击磁盘就可以打开。

师：对，双击窗口中的“可移动硬盘”图标，打开保存照片的文件夹。在文件夹窗口中，就可以看到照片的图像文件。为了操作方便，我们一般显示照片的缩略图。

师：接下来，小组讨论如何复制和删除照片?讨论结束后，可以自行进行操作。

师：通过刚才的操作，大家可以发现照片在可移动磁盘的操作和计算机自带磁盘中的操作是一样的，可以选定文件，进行复制和删除照片。

师：大家思考下数码照相机自动存储的照片为什么不方便查找?

生：因为照片太多了

生：因为数码相机中的照片没有命名。

师：对，所以我们如果把照片复制到计算机上，一定要修改照片的名字，也可以通过缩略图的方式。

师：那我们如何在计算机上快速查找到自己想要的照片呢?

生：可以在“图像”文件夹中再建立几个新文件夹，根据照片的内容或拍摄日期等分别命名，然后把照片的图像文件分类保存起来。

师：现在请大家把我们上周春游活动拍摄的照片导入计算机，并且按照时间和活动的名字来命名，方便我们后期进行查找。大家小组合作完成。

师：三组完成的最快，请选个代表上台为大家展示下你们的操作吧。

师：大家看完有什么想法?

生：他们把每一位同学的照片都设置了文件夹，还有每个小组的。

生：他分的真细致。

师：对，所以能看出来他们组都是细心的人。

三、巩固练习

师：看来大家掌握的都很不错，现在大家看我多媒体为大家出示的任务，大家快速完成，请把去年元旦晚会的照片导入计算机，并且按照时间进行命名，看看哪位同学率先完成。

师：坐在第三排中间这位男生率先完成，大家给他送上掌声。

师：今天大家的表现都很棒，老师因为有你们而感到自豪。

四、归纳总结

师：通过今天的学习，你有什么收获呢?

生1：我学会了将照片导入计算机。

生2：我学会了如何做能快速找到自己想要的照片。

生3：我以后要经常的这样保存照片。

师：看来大家收获都不小啊通过今天的学习，我们学会了将照片导入计算机，并且让我们养成了一种很好的保存照片的习惯，这样才能把我们的精彩瞬间在计算机中长久保存。

五、布置作业

师：课后把数码照相机里面的照片导入到家里的计算机当中，并进行分类保存。今天的课就到这里，下课。

六、板书设计

答辩：

1.本节课采用了哪些教学方法?

【参考答案】

科学合理的教学方法促使教学效果事半功倍。基于以上分析，结合新课改要求，为帮助学生更好地把握本节课的重难点，主要采用任务驱动法，辅之以启发式探究法，从而达到教学效果最优化。

2.本节课的重难点是什么?

【参考答案】

基于我对于教材地位和作用的分析，以及设定的教学目标，确定了本节课的教学重点是学生能够学会照片的导入、复制、删除以及分类保存。教学难点是学生能够导入的照片的操作步骤。

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