关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.不同人种及个人之间眼睛颜色的差异是由于（  ）所含色素的不同决定的。

A.虹膜

B.巩膜

C.脉络膜

D.角膜

2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（  ）

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

3.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（  ）

A.儿童心理发展的反抗期

B.儿童心理发展的转折期

C.儿童心理发展的敏感期

D.儿童心理发展的危机期

4.以多元智能理论和非普遍性发展理论为基础的评价方案是（  ）

A.作品取样系统

B.多彩光谱评价方案

C.档案袋评价

D.智力测试

5.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（  ）

A.反馈性倾听能力

B.辨析性倾听能力

C.理解性倾听能力

D.有意识倾听能力

二、材料分析题

问：小朋友，你叫什么名字，几岁啦？

答：我叫刘雨薇，我5岁了。

问：你是男孩还是女孩？

答：那还用问，我当然是女孩啦，你看我扎了小辫子，我表弟才是男孩子。

问：你有什么本领啊？

答：我会值日，会擦桌子，会分碗筷，会讲故事，我打针也不哭，所以我是好孩子。

问：你喜欢什么啊？

答：我很喜欢芭比娃娃，可是妈妈不给我买新的了，因为妈妈说家里有很多，不能再买了。

问：那你不喜欢什么呢？

答：我不喜欢吃胡萝卜，可是老师和妈妈说吃了对眼睛好，我就吃了。

（1）案例中体现了该小朋友的何种心理现象？

（2）结合案例分析该小朋友这种心理现象的特点。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】眼球壁的中膜是由虹膜、睫状体和脉络膜组成，我们说的“黑眼珠”“蓝眼睛”，实际上就是虹膜的颜色。

2.D【解析】陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”

3.C【解析】题干的描述体现的是敏感期的内涵。

4.B【解析】多彩光谱评价方案以加德纳的多元智能理论和费尔德曼的认知发展非普遍性理论为基础。这两个理论都注重智能发展的多元本质，强调个体在各个领域的智能表现是不一样的，每个儿童都有自己的智能强项和弱项，因此，教育要为每个儿童提供能充分展示他们的智能强项和风格特征的平等机会。

5.D【解析】教师在谈话活动中让幼儿有意识地倾听，可以加强对幼儿倾听能力的培养，使幼儿逐渐养成倾听别人谈话的习惯。

二、材料分析题

（1）自我意识。

（2）①自我意识是对自己存在的察觉，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况（如身高、体重、形态等）、心理特征（如兴趣爱好、能力、性格、气质等）以及自己与他们的关系（如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等）。认识到自己是一个独立的个体。案例中的幼儿知道自己的姓名、年龄等，说明了其自我意识的发展。

②性别角色，刻板的认识自己的性别角色。案例中的小女孩从自己的外表扎了小辫子来判定自己是女孩子。

③自我评价特点：从依从性评价发展到自己独立评价；从个别方面的评价发展到多方面评价；从外部评价向对内心品质的评价过渡。案例中小女孩对自己的评价借助的是一些外部的行为，如会做值日，会擦桌子，会分碗筷，会讲故事等。

④自我控制：从主要受他人控制发展到自我控制，自我控制是主体对自身心理与行为的主动的掌握。案例中的小女孩因为老师和妈妈说吃了胡萝卜对眼睛好，她就吃了胡萝卜，说明了小女孩已经能自我控制。

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