关键词： 教师资格证

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一、综合素质

1

目前世界儿童文学界公认的最高荣誉，有“小诺贝尔文学奖”之称的是( )。

A.国际安徒生奖

B.纽伯瑞奖

C.卡内基文学奖

D.凯迪克奖

【答案】A。解析：国际安徒生奖是由IBBY(国际儿童读物联盟)于1956年开始设立的国际性文学奖，每两年一次，授予儿童图书作家和插图画家，以此奖励并感谢他们写出的好书。它是世界儿童图书创作者的最高荣誉，被称为“小诺贝尔文学奖”，这个奖项由丹麦女王玛格丽特二世赞助，并以童话大师安徒生的名字命名。

2

近代以来的每一次科技进步都伴随着能源利用方面的革命。当今世界，煤炭、石油、电力和核能是人类使用最广泛的重要能源。其中，煤炭广泛应用于生产领域应该归功于( )。

A.瓦特改进蒸汽机

B.哈格里夫斯发明珍妮机

C.爱迪生发明灯泡

D.史蒂芬孙发明火车机车

【答案】A。解析：早先的蒸汽机效率不高，并未广泛被利用，直到瓦特改良蒸汽机，使得蒸汽机的效率大为提高，极大地应用到生产的各个领域，因而促进了煤炭的广泛利用。故本题答案选A。

二、教育知识

3

教学中讲解人体结构时，为学生准备了人体挂图，这符合教学的( )。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

【答案】B。解析：本题考查的是教学原则。直观性教学原则指教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象的语言描绘学习对象，使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。常见的直观手段有实物直观、模象直观和言语直观。模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中的人体挂图不是具体的事物，而是事物的模象，因此属于直观性教学中的模象直观，故B选项符合题意。

A选项，启发性原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

C选项，巩固性原则指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

D选项，创造性原则指教学要在传授知识技能的同时，增强学生的独立性，减少依赖性，培养学生的创造意识、创造个性和创造能力，使学生学会创造性学习、创造性工作、创造性劳动和创造性生活。

ACD三项均不符合题意，故本题选择B选项。

4

学生在上课时，可以一边听讲一边记笔记，这是( )。

A.注意的转移

B.注意的起伏

C.注意的分配

D.注意的广度

【答案】C。解析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。题干中，学生一边听讲，一边记笔记，是典型的注意的分配。注意的转移是指人有意识地把注意力从一个事物转到另一事物上去。注意的起伏是指人的注意不能长时间地保持固定不变，经常出现周期性的加强或减弱。注意的广度(注意的范围)是指在同一时间内，意识所能清楚地把握的对象数量。

5

材料分析：

初中新任教师刘阳老师在谈论教育教学感受时，十分无奈的说：“刚走上教育岗位时，坚信没有爱，就没有教育，因此，在教育教学中我一直对学生充满爱心，希望用自己的爱来感化学生，促使学生茁壮成长。但是很快发现，在管理班级时一定要严格要求，有时候用简单命令的方式反而更奏效。这使我对教育教学的信念产生困惑。”运用所学的教育心理学理论分析回答下列问题。

(1)结合材料谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。

(2)在日常教育中，教师如何处理“爱”与“严格管理”之间的关系。

【参考答案】解析：

(1)“没有爱，就没有教育”，说明教师在教育教学中要热爱学生，关注学生情感，对学生抱有期望。

首先，根据马斯洛需要层次理论可知，人的需要分为五层，分别是：生理需要、安全需要、归属于爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。“没有爱，就没有教育”正是体现了归属与爱的需要满足的重要性，在教育教学中，老师需要爱学生，以此推动他追求更高层次的需要，更好的去学习。

其次，根据罗森塔尔效应可知，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。老师对学生的爱会被学生所感知，也会引导学生更好的发展。所以，“没有爱，就没有教育”，作为老师，要做有温度的教育，对每一个学生都报以期望，期望他们会有更好的未来。

最后，根据罗杰斯“非指导性”教学模式的教学目标可知：处理好教育者和受教育者的人际关系是进行教学的关键，教师应把对学生的情感问题放在教学过程的中心地位。在教育教学中要对学生充满爱，用爱感化学生，让学生在爱中受教育，在教育中学会爱。

(2)在日常教育中教师应该辩证的看待“爱”与“严格管理”之间的关系，做到严而有爱，两者相辅相成。

首先，教师的领导风格会影响课堂管理，民主型的管理方式更有利于师生共同进步。老师在日常教育教学工作中，既要倾听学生意见，呵护关爱学生也要对学生有一定的纪律约束。

其次，班级应该建立有效的课堂规则。在班级管理中以正面引导为主，但课堂成员也应遵循课堂基本行为规范和要求。

总之，严慈相济才更有利于教育活动的开展和顺利进行也更有利于学生的健康成长。

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