关键词： 教师资格证

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教学内容：教材练习五第9—12题及思考题。

教学目标：

知识与技能

（1） 通过练习巩固连加、连减以及加减混合的计算方法，正确地进行笔算。

（2） 提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度。

过程与方法

通过学生观察、讨论、独立练习等活动形式，让学生进一步巩固两位数的加减混合运算方法，提高学生计算的熟练程度。

情感态度与价值观

在学生学习过程中，培养学生认真审题、细心计算、互帮互学的良好习惯。

教学重、难点：

能正确地进行计算，提高计算能力。

教法与学法：

教法：指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片。

教学步骤：

一、 复习引入

（1） 口算。

23+7+40＝　　　　57－7+20＝　　　　30－5－8＝

48－20－8＝　　　90－30－40＝　　　36+15－51＝

（2） 笔算下面各题。

75－38+39＝　　　36+54－27＝

二、 指导练习

（1） 学生完成练习五第10题。

（2） 第9题。

出示课件，仔细观察图

你从图中知道了什么？

独立列式解答，集体订正结果。

（3） 第11题。

（4） 第12题。

（5） 第31题思考题。

三、 积累运用

（1） 在□中填数。（题目略）

（2） 笔算下面各题。（题目略）

（3） 一本故事书共42页，第一天年地12页，第二天看了9页。两天一共看了多少页？两天后还剩多少页没看？

四、 总结提升

今天我们复习了加减混合运算的算式题，大家在掌握笔算方法的同时，应养成细心认真的习惯，努力提高自己的计算能力。

课后反思

本节课是在学生已在一年级学过了连加、连减、加减混合的运算顺序的基础上进行的100以内的综合练习。关键是将重点放在竖式计算的方法上。在具体教学中，先结合情境图按顺序分步列出两个竖式计算，接着引导学生观察分析，看怎样写比较简便，简便在什么地方。整堂课给学生以观察、分析、思维的空间，效果不错。但还是有学生在计算过程中出现进位和退位及审题不清的问题，需要老师及时指导。

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