关键词： 教师资格证
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《祝福》
内容：
祝福
鲁迅
她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。
冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。
“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。
“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。
然而她总如此，全不见有伶俐起来的希望。他们于是想打发她走了，教她回到卫老婆子那里去。但当我还在鲁镇的时候，不过单是这样说；看现在的情状，可见后来终于实行了。然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
基本要求：
（1）有感情地朗读课文；
（2）引导学生体会祥林嫂的悲剧命运；
（3）试讲时间10分钟。
答辩题目：
1.请说出小说中人物的描写方法及其作用。
2.怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣？
试讲答案：
各位考官：大家好！我是高中语文组的XX号考生，我试讲的题目是《祝福》，下面开始我的试讲。
一、情境导入
师：风雪交加的夜晚，一位衣衫褴褛、面容憔悴的妇女，踉跄在鲁镇的街头。她含悲忍泪，无语问苍天，默默地走完了人生最后一步。她是谁？为什么倒毙在爆竹声声、举家欢庆的祝福之夜呢？今天，让我们一起走进鲁迅先生的小说《祝福》，探寻祥林嫂的悲剧人生。
二、分析句子，剖析人物
师：昨天让大家预习了课文，现在请同学们快速默读课文，为课文标记自然段，回顾课文的内容。
师：请同学们思考“她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米”这句话中，“默默”一词表现了什么？哪位同学来说一说你的理解？
师：A同学说得真不错，“默默”一词表现了祥林嫂在感受到旁人对自己讥讽时内心的悲哀。“但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了”这句话应该怎样理解呢？
师：B同学的理解真透彻。祥林嫂在捐了门槛之后，心里又重新燃起了希望。请同学们找到祥林嫂第二次来做工的部分，都找到了吧？祥林嫂第二次来做工时，四婶对她说了哪三句类似的话？有什么异同？
师：C同学回答得真完整。“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”“你放着罢，祥林嫂！”祥林嫂前两次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第三次她已经捐了门槛，认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。她的精神崩溃了。“祥林嫂，你放着罢！”“你放着罢，祥林嫂！”这两句话的语气是很不一样的，前者语气舒缓，后者倒装句式，命令的意味更强烈，态度也更严厉。
三、结合背景，分析主题
师：这篇小说为什么要以“祝福”为题呢？请同学们四人为一小组讨论，五分钟后请小组代表说一说讨论结果。
师：大家都很认真地进行了讨论，哪个小组先来说一说？
师：大家回答得都很好，总结在一起就完整了。这篇小说以“祝福”为题是因为小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。第一次写各家准备祝福的情景，暗示了祥林嫂悲剧的社会根源；第二次描写鲁四老爷家祝福，推动了情节的发展，增强了人物的真实性与感染力；第三次结尾点题，与祥林嫂的死形成鲜明对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。学习到现在，同学们觉得祥林嫂的死因到底是什么呢？
师：D同学说祥林嫂的死是因为她迷信。的确如此，如果她没有再嫁的罪恶感，也许对鬼神的恐惧不会那么强烈。因为有了这样的罪恶感，“怕暗夜，怕黑影”，她想摆脱，想赎罪，自然乞求于迷信。她捐了门槛，自以为摆脱了罪孽，却不被社会认可。于是她“有如在白天出穴游行的小鼠”，自绝于这个社会了。还有别的原因吗？
师：E同学说得对，还有封建礼教的原因。祥林嫂是普通的农村妇女，深受封建礼教的节烈观的影响。可见封建思想对中国人的毒害多么深重，不仅在鲁四老爷这样保守的乡绅头脑中根深蒂固，而且深入到社会最底层。祥林嫂对再嫁反抗得越激烈，说明她受的毒害越深。不仅世人认为祥林嫂再嫁是罪恶，就连她自己也一直以再嫁为耻，精神萎靡，心怀恐惧。还有人有不同的看法吗？
师：F同学说得太好了，还有人性的冷漠、自私和虚伪。由此可见，祥林嫂的死是多重原因造成的。
四、课堂小结
师：虽然说祥林嫂所处的那个时代，早已经随着新中国的成立和发展离我们而去了，但那些礼教和规则的消失还需要很长的时间，21世纪的今天，旧的礼教依然在制约着我们前行的脚步。因为，时代变了，人类的本质没有改变，人与社会的关系没有改变，鲁迅先生在上一个世纪揭出的问题和病苦，在今天依然有着重要的启迪作用。所以，继续品读鲁迅先生的文章，体味鲁迅文化的深远含义，我们任重而道远。
五、课后作业
师：电影《祝福》对原著《祝福》进行了改编，增加了祥林嫂砍门槛的情节，你怎么看待这个改编？好还是不好？请同学们课后观看电影《祝福》，下节课我们一起讨论。
师：好，下课！同学们再见！
六、板书设计
祝福
鲁迅
被迫改嫁→乞讨惨死→没有春天
封建礼教
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
答辩答案：
1.小说中人物描写的方法有外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写五种，其作用分别为：
（1）对容貌、姿态、服饰的描写称为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
（2）行动描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格，在人物描写中有重要地位。
（3）语言描写是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于表现人物的心理活动，深刻反映人物的内心世界，鲜明地展示人物的性格。
（4）心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。作用是揭示人物内心，刻画人物性格。
（5）细节描写是通过抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘的一种描写方法。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂，写人则如见其人。
2.教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情趣。让课变得有趣常采用以下三种方法：
（1）通过设疑激发学生的学习兴趣。疑是思维的火花，思维是从发现问题开始的，以解决问题告终。课堂提问应抓住关键性的内容，既能突出问题实质，又能激发学生的学习兴趣。
（2）创设情境营造愉快的氛围。语文课主要是通过文章学习语言文字的运用，而文章字里行间都流露着作者的思想情感。创设情境可以使学生有身临其境之感，更好地与作者、作品对话，激发思维，在轻松愉快的氛围中完成对语言的理解与学习。
（3）利用多媒体激发学生的学习兴趣。利用多媒体教学可以使教学更加生动、形象、直观、有感染力，符合学生的认知特点。
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