关键词： 教师资格证

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2019小学品德与社会教师资格证面试：试讲及答辩试题《伸出爱的手》

《伸出爱的手》

试讲

1. 题目：伸出爱的手

2. 内容：

走近残疾人

有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生活带来许多不便。为适应现实生活，他们需要付出比常人更大的努力，让我们来看一看他们是怎么生活的。 盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值，聋哑人主要靠手语与人交流，双腿瘫痪的人主要靠轮椅帮忙。我们来体验一下残疾人的生活，然后说一说你的感受。

残疾人虽然在身体和生活等方面与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强努力拼搏的精神，在不同岗位上用不同的方式为社会作贡献。让我们去搜集资料，了解下残疾人的事迹。

轮椅上的拼搏者、盲人按摩师、用脚也能写字、张海迪的故事……说说你查到的资料，大家一起交流一下。

如果我是他

在现实生活中，也许会遇到以下一些情况，假如你是其中的残疾人或残疾人的亲人，你的心情会是怎样的？

生活中还有这样一些人

同一片蓝天下，生活着幸福的你和我，也生活着遇到了困难的他。我们的眼中不仅要有自己，也要关注他们。

“我也想上学，可我得在家照顾生病的妈妈”；“全部家当都被洪水冲走了”；“我要与白血病作斗争”……在我们身边还有哪些人需要帮助？我们能为他们做些什么？

社会是个温暖的大家庭

调查一下，社会都为这些残疾人做了些什么？如专门为残疾人修建的无障碍通道、献爱心义演活动等。

3. 基本要求：

（1）要有配合教学内容的板书设计；

（2）要有师生互动的活动设计；

（3）请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目

1.我们为什么要帮助残疾人？

2.请你说一说在刚才的试讲中是怎样体现以学生为主体的？ ]

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学品德与社会组的01号考生，我试讲的题目是《伸出爱的手》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们好，大家喜欢看舞蹈表演吗？

师：大家都喜欢啊，那在开始今天的课程前，老师就请大家一起欣赏一个舞蹈视频《千手观音》。

师：这段舞蹈是由21位聋哑人一起表演的。表演看完了，有哪位同学想和我们一起分享一下你的感受呢？

师：好，请举手的A同学说一下。

师：刚才A同学说他觉得刚才的表演非常精彩，她们的舞姿都非常优美。当他知道这是由一群聋哑人表演的之后更加感到不可思议，因为她们听不到声音，还能跳得那么整齐，真的非常厉害。这位同学说得非常好。

师：同学们，当我们知道这是由聋哑人表演的舞蹈之后，相信我们大家都被感动了。事实上，在现实生活中还有很多人像这些舞蹈演员一样，因为先天或后天的原因，他们不能拥有健全的身体，这给他们的生活带来许多不便。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。

二、新课教学

1. 体验残疾人的生活

师：在生活中穿衣、吃饭、走路，在我们看来都是非常简单的，可对他们来说却很不容易。现在就让我们一起通过一个小游戏来体验残疾人的生活吧。

师：老师把全班分为两个小组，分别领取不同的任务，并根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。

师：好，我们请第1小组同学试着用一只手收拾自己的书包；第2小组同学用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

师：体验活动结束了，我们请同学们交流一下自己做残疾人的感受。

师：通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中遇到的种种困难，所以我们在遇到残疾人需要帮助的时候，应该主动伸出援助之手。

2. 学习残疾人

师：虽然残疾人生活不易，但在这些残疾人当中，有些人却比我们身体健全的人还要了不起。他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会作贡献。

师：请B同学将自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲给同学们听。

师：B同学为我们讲述了张海迪的事迹，请同学们说一说听完她的事迹之后，你有什么样的感受。

师：正如同学们所说，张海迪之所以在身体残疾的情况下还能取得如此巨大的成功，那是因为她比我们正常人付出了更多的努力，是值得我们敬佩和学习的。

师：除了张海迪，你还知道哪些身残志坚的残疾人？他们有哪些地方值得我们学习？

师：同学们举的例子非常好，残奥会上的运动员、盲人按摩师等，这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想、有追求。他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹，值得我们学习和尊重。

3. 尊重残疾人

师：同学们，残疾人朋友需要我们整个社会的共同关注与关爱。但是，在现实生活中，我们也许会遇到多媒体课件中展示的一些情形，假如你就是其中的残疾人或残疾人的亲人，你的心情会是怎样的？

师：请同学们分小组，根据图画内容扮演角色。选出组员扮演图中的残疾人、残疾人的家人以及过往的路人。

师：请扮演残疾人的同学说一说你们被嘲笑、被欺负时的心情，也请扮演残疾人家人的同学说一说你们的感受。

师：通过表演，我们能充分感受到，当残疾人被别人讥笑时，心里会伤心、失望和痛苦，他们的家人也是如此。

师：请同学们读一读课本上《一个残疾人的心里话》，想一想，面对残疾人时，我们正确的做法应该是怎样的？

师：在面对这些残疾人时，我们应该平等对待他们，理解尊重他们，在学习和生活中帮助他们，让他们感受到社会对他们的关爱。

三、巩固提高

师：同学们，经过刚才的学习，我们一起走近了残疾人，了解了残疾人的生活，相信同学们都会伸出爱的手，去关爱我们身边每一个需要特殊关注的人。有了我们的帮助，有了我们的关爱，相信明天会更好！

师：同学们，赶快在“爱心卡片”上，写下你对残疾人的祝福，写出你想说的话，或者鼓励他们的话吧！为了表示对残疾人的理解、关爱和尊重，请把你们手中的“爱心卡片”贴在黑板的爱心上。

师：一曲《感恩的心》洋溢着人间美的温情，这首歌不仅脍炙人口，更成为公益歌曲的标签。接下来，让我们一起来学习手语舞蹈《感恩的心》。

四、小结作业

师：同学们，我们的社会是大家庭，家庭中充满了温馨，大家应该互相关心、互相帮助。作为一名新时代的小学生，我们也要向他人奉献自己的一份爱心。

师：请同学们课下以小组为单位设计制作一期主题为“关爱残疾人”的手抄报，大家可以写一封号召关爱残疾人的倡议书，也可以调查一下社会中有哪些关爱残疾人的行动和组织，还可以写一写自己想对残疾人说的话，下节课在班级内分享和交流。

五、板书设计

略

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. （1）残疾人在生活中遇到了很多困难，他们在生理上、心理上都会遇到一些特殊的情况，因此需要我们去帮助、关心他们。（2）残疾人是非常不幸的，但是他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以我们要尊重他们。（3）在我们的生活中，残疾人虽然在身体和生活等方面与我们不同，但是他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献，值得我们尊重。

2. 在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

在导入新课环节，让学生观看视频、说感受；在新课教学中，让学生分角色扮演体验残疾人的生活，分角色扮演残疾人及其家人，体会残疾人被讥笑时他们的心情；在巩固提升环节，让学生在“爱心卡片”上写下对残疾人的祝福，学习手语舞蹈《感恩的心》。这些教学过程把课堂还给学生，尊重学生的主人翁地位，在提高学生参与教学的积极性的同时，达到了本课的教学目的，充分体现了学生的主体地位。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动、教学相长。

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