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1. 知识准备

没有较丰富的知识做基础,要想说好课是不可能的,所以,说课前首先要做好知识准备。 知识准备的内容很多,其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其他相关知识。

(1)熟悉大纲。 说课前,教师一定要熟悉教学大纲,掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求,教学中应遵循的原则。

(2)钻研教材。 熟悉所说教材的编写意图和教学目标,了解知识的承接性和延续性,对知识系统的内在联系要做到心中有数,还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用,明确重点、难点。

(3)涉猎边缘学科的知识,扩展知识视野,使之具备多学科多层次的知识结构,这样才可以在本学科这个天地里游刃有余,使说课具有深度和广度。

2. 理论准备

教师在说课前要针对教学实际需要,有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论;明确教育规律,掌握所教年级学生的生理、心理特点;掌握本节课说课所要遵循的教学原则;掌握本学科的主要教学方法及要求。 只有这样,才能使教师不断提高教育理论素质,为说好课打下理论基础。

3. 技术准备

(1)明确说课的内容和要求

要想说好课,首先明确说课要说什么。 关于说课的内容,没有固定不变的“框框”,通常包括说教学目标、说教材、说学生、说教学方法和说教学程序这五项内容,其中说教学方法包括说教师的“教”和说学生的“学”两个方面。

说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、教学法依据、教育学和心理学依据等),达到理论与实践的有机结合。

(2)掌握说课的技巧

①加强说的功夫

说课有不同的类型和不同的目的,但都得用语言表述。 要动口,就要加强说的训练,要有说的功夫。 要注重语气、语量、语调、语速、语感;要进入角色,脱稿说课不能用背的语调,要用“说”或者“讲”的语气,设计意图则用说明性的语气,二者要有区别;要注意教师所处的位置,要和讲课相同,板书和演示操作等活动要自然和谐、落落大方。

②对说课的内容要分清主次

教师在说课时对说课的各方面内容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次。 对于次要内容,只要说清“是什么”和“为什么”即可。

③准备好说课所需的教具

说课前要准备好本次说课所用的尺、挂图、小黑板、卡片、幻灯片、录音录像等教学用具,以及表演和板书需要的饰品和图形。 说课时根据需要做必要的介绍和演示。

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