关键词： 教师资格证

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内容：

我和朋友

朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。

朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……在你的心目中把朋友比作什么？

在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给双方带来快乐，而且有益于友谊的进一步发展。但有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。

朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光、雨露一样，滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

格言

最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。

——富兰克林

请结合自己或周围同学的实例谈谈你对这句话的理解。

基本要求：

（1）要有配合教学内容的板书设计；

（2）要有师生互动的活动设计；

（3）10分钟内完成试讲内容。

答辩题目：

1.请结合周围同学和自己的实例，谈谈你对富兰克林这句话的理解。

最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。

——富兰克林

2.在教学中，你运用了哪些教法和学法？

试讲答案：

各位考官：大家好，我是小学品德与社会组的XX号考生，我试讲的题目是《朋友之间》，下面开始我的试讲。

一、课堂导入

师：在今天的课程开始前，请同学们想一想你之前学过或者自己读过哪些跟“朋友”“友情”有关的古诗词，我们来进行一个诗句接龙的小游戏。

师：同学们想到了很多跟“朋友”有关的古诗词，大家都很棒！俗话说“多个朋友多条路，少个朋友多堵墙”。在我们的学习生活中，我们离不开来自朋友的帮助、扶持。相信同学们在生活中都有自己的好朋友，今天我们就一起来谈谈“朋友之间”的故事。

二、新课教学

1.你是我的好朋友

师：下面老师请大家一起来做一个小活动，叫做“你是我的好朋友”，我们请几位同学来给大家介绍一下，你的好朋友是什么样子的呢？同学们在讲述时，可以展示自己与朋友在一起时的照片或与朋友互赠的礼品，也可以上台来再现你们友谊故事的真实场景。

师：同学们，刚刚听了大家的介绍，看了你们的展示，我能够真真切切地感受到有朋友真的很快乐，有朋友真好！

2.给好朋友出主意

师：下面让我们看看PPT上展示的两组镜头，思考在与朋友相处的过程中，如果朋友遇到了上述困难，你该怎么做呢？请大家围绕这两组镜头进行小组讨论，之后由小组代表代表本组发言。

师：A组同学说，镜头一中小红帮助同桌小李，这是互帮互助的体现。而B组同学说，镜头二中小张的做法是不正确的，我们不能帮助朋友向父母撒谎，应该对父母说实话。

师：通过大家刚刚的讨论，我们能够知道，我们交朋友的时候，不仅要互帮互助，而且要遵守做人的原则。

3.让友谊之树长青

师：请大家思考一下如何才能更好地维护我们与朋友之间的友情呢？并把想到的方法写到我们黑板上的友谊之树上，我们一同来维护，让友谊之树常青。

师：很好，同学们想出了很多可以让友谊之树常青的办法，比如说，我们可以在好朋友遇到学习上的困难的时候帮他一把；我们可以在朋友难过的时候陪他们说说话，倾听他们的倾诉等。总之，友谊之树需要大家一同努力浇灌，才能够保持青翠。

三、巩固提高

师：相信通过我们今天的交流，大家现在一定有很多话想对自己的好朋友说，让我们把它汇成一张卡片，见证我们和朋友之间的友谊。现在请同学们拿出笔和纸，制作属于我们和朋友的友谊卡吧！可以画画，也可以把你想说的话写下来。

四、小结作业

师：今天我们学习了朋友之间应该如何相处。我们的一生要交很多朋友，真正的朋友应该彼此信任、互相理解、真诚相待、患难与共，友谊才能天长地久。课下请同学们以“友情”为主题，制作一份手抄报，下节课我们在班级内进行交流展示。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

朋友之间

1.你是我的好朋友

2.给好朋友出主意

3.让友谊之树长青

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩答案：

1.这句话的意思是朋友之间应该多一些亲切的态度、愉快的交流、真诚的沟通、由衷的赞美，而不是单单给予金钱或物质上的帮助。如：有一次，我的好朋友因为考试成绩差而心情不好，我知道后就去安慰她，陪她说说话，直到她心情好起来我才离开。当她做了一件好事时，我真诚地赞美她，听了我的赞美，她也很快乐。

2.讨论法：在“给好朋友出主意”环节，我采用了讨论的教学方法，学生积极地参与讨论、合作交流、各抒己见，这样既能启迪思维，又增强了合作意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参与。同时，让学生去思考、去探索，并解决问题，可以真正体现以学生为主体的教学理念。

情境教学法：在“给好朋友出主意”环节，我通过PPT展示的一组镜头，让学生置身于情境中思考问题。在特定的情境中进行学习能激发学生的学习兴趣、激发学生思维、转变学生的学习方式。为了解决问题，学生积极思考、主动探索，发现生活中的现象。这样安排，有利于学生把在课堂所学到、所感受到的东西与生活相联系，提高学生的学习兴趣。

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