2021年招教普通心理学高频考点记忆过程:保持与遗忘

来源:招教网时间:2021-03-24责任编辑:yangguang

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保持与遗忘(选择、判断、填空、简答)

1. 艾宾浩斯遗忘规律

最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了“遗忘曲线”。

遗忘是有规律的,即遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢,先多后少,呈负加速,且到一定程度就不再遗忘了。

2. 影响遗忘进程的因素 (人、材料两方面)

(1)学习材料的性质。(2)系列位置效应。(3)识记材料的数量和学习程度。(4)记忆任务的长久性与重要性。(5)识记的方法。(6)时间因素。(7)情绪和动机。

3. 过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。实验证明,过度学习达到 50%,即学习的熟练程度达到 150%时,学习的效果最好。

4. 遗忘的原因

(1)消退说。遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱。(用进废退)

(2)干扰说。遗忘是学习和回忆间受其它刺激的干扰造成的。前摄抑制,先学习的材料对后面学习材料的干扰作用。后摄抑制,后学习的材料对前面学习材料的干扰作用。

(3)压抑(动机)说。如由于情绪紧张而引起的遗忘。

(4)提取失败说。舌尖现象或话到嘴边现象 如提笔忘字

例:老师帮助学生建立良好的知识网络,这种做法依据的理论是提取失败说。

(5)同化说(认知结构说)。奥苏贝尔认为,遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。

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