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评价-分析型案例分析题的常见要求为：①对教育现象的原因、结果、影响做出评价和分 析；②对教育主体的观念、行为、教育结果、教育主体之间关系做出评价和分析. 

该类型的问题需要先“评”后“析”，分析时理论要结合案例.

（八）师生关系类案例分析题

师生关系类案例分析题常考知识点包括师生关系的内容、师生关系的类型、我国新型师生关系的特点、良好师生关系建立的基本策略等。

【典型例题】

新入职的张老师对学生要求十分严格。 有一次晓明迟到了一分钟，他不问原因就不准晓明坐回座位，让他站在教室最后听一上午课。 平时学生向张老师礼貌问好，张老师都让学生感到他对学生不理不睬的。慢慢地，越来越多的学生对张老师敬而远之。有一天，学校组织学生与老师说心里话活动。 晓明对张老师说了自己与同学们的感受后，张老师进行了深刻的反思，也调整了自己的做法。 渐渐地张老师发现学生们发生了变化，笑容多了，上课认真了，连最不爱说话的陈舒儿对张老师也有话说了，张老师对自己说“我也进步了”。

结合师生关系的作用以及新型师生关系的特点对上述材料加以分析。

【答题思路】

首先，写出师生关系的具体内容；其次，写出良好师生关系的具体作用；最后，结合新型师生关系的特点对张老师的行为进行分析阐述。

【参考答案】

教师与学生在教学上是授受，人格上是平等，社会道德上是相互促进的关系。 良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础，是实现教学相长的催化剂，它能够满足学生的多种需要。

新型的师生关系应表现为四个方面：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。 材料中张老师过去与学生之间的关系紧张，受师道尊严观念影响，严格要求学生，缺乏与学生沟通、交流，以致影响教学任务的完成、难以实现教学相长、难以满足学生的需要，进而影响和谐校园的建设。 通过学校组织的师生心里话活动，张老师重视与学生进行情感交流，重视与学生相互配合与合作，最后使教育活动得以顺利进行。 张老师对自己的做法进行了深刻反思，创设了民主平等的氛围，善于倾听不同的意见，最后实现了与学生共同进步。

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