关键词： 教师资格证

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中学《教育知识与能力》

51.简述影响遗忘进程的因素。

51.【参考答案】

影响遗忘进程的因素包括：

(1)学习材料的意义性质和数量;

(2)学习程度;

(3)记忆任务的长久性与重要性;

(4)识记的方法;

(5)时间因素;

(6)材料的系列位置效应;

(7)学习者的需要和兴趣;

(8)情绪和动机。

52.简述有效组织复习的方法。

52.【参考答案】

有效组织复习的方法有：

(1)复习时机要得当：

①及时复习;

②合理分配复习时间。

(2)复习方法要合理：

①反复阅读与试图回忆相结合;

②分散复习与集中复习相结合;

③多种感官参与复习;

④复习方法多样化。

(3)复习量要适宜：

①复习内容要适量;

②适当的过度学习。

53.简述提高记忆效果的方法。

53.【参考答案】

提高记忆效果的方法有：

(1)明确识记目的，增强学习的主动性;

(2)理解学习材料的意义;

(3)对材料进行精加工，促进对知识的理解;

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料;

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;

(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

54.简述影响问题解决的因素。

54.【参考答案】

影响问题解决的因素包括：

(1)问题情境;

(2)定势;

(3)功能固着;

(4)原型启发和酝酿效应;

(5)个体相关因素：已有的知识经验、情绪与动机及个体的智力水平。

55.简述加德纳的多元智力理论。

55.【参考答案】

加德纳的多元智力理论包括：

(1)言语智力;

(2)逻辑—数理智力;

(3)视觉—空间智力;

(4)音乐智力;

(5)运动智力;

(6)人际智力;

(7)自知智力;

(8)自然观察智力;

(9)存在智力。

56.简述能力发展的个体差异。

56.【参考答案】

能力发展的个体差异包括类型差异、发展水平的差异、表现早晚的差异等。

(1)类型差异主要是指学生在知觉、记忆、言语和思维等方面表现出的差异。

(2)水平差异(即一般能力差异)指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。

(3)表现早晚差异是指智力的成熟有早晚之分，例如，有人早慧，有人则大器晚成。

57.简述学生问题解决能力的培养。

57.【参考答案】

学生问题解决能力的培养包括：

(1)提高学生知识储备的数量和质量;

(2)教授与训练解决问题的方法和策略;

(3)提供多种练习机会;

(4)培养思考问题的习惯;

(5)训练逻辑思维能力，提高思维水平。

59.简述马斯洛的需要层次理论。

59.【参考答案】

美国心理学家马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次：

(1)生理需要;

(2)安全需要;

(3)归属与爱的需要(社交需要);

(4)尊重需要;

(5)认知需要(求知需要);

(6)审美需要;

(7)自我实现需要。

60.简述自我效能感以及影响自我效能感的因素。

60.【参考答案】

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，可以理解为做事的自信心。影响自我效能感的主要因素包括：

(1)个体自身行为的成败经验;

(2)替代性经验;

(3)言语说服;

(4)情绪唤醒。

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