关键词： 教师资格证

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德育

一、德育的概念和意义(简答)

1、德育定义：指教育者培养受教育者品德的活动

2、组成部分：政治教育、思想教育、法纪教育、道德品质教育

3、德育的重要意义

(1)德育是进行社会主义文明建设的重要条件

(2)德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件

(3)德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证

二、德育的任务(简答)

1、定义：指学校通过德育为实现德育目标应肩负的工作职责

2、德育内容：

(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向

(2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观

(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯

(4)培养学生具有一定的品德能力和品德心理

三、教育过程的矛盾(简答)

1、德育过程定义：是以形成受教者一定思想品德为目标，教育者与受教者共同参与的教育活动过程

2、构成因素：教育者、受教者、德育内容、德育方法

3、德育过程的矛盾

(1)学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

(2)教师提出的德育目标要求与受教者现有的品德水平之间的矛盾(主要矛盾)

(3)受教者的道德认知与道德实践之间的矛盾

四、德育过程的基本规律(论述)

1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程

(1)定义：品德是由知情意行构成，德育过程就是培养这四因素并让它们协调发展的过程

(2)知

<1> 定义：即道德认知，是人们对是非善恶的认识和评价，以及道德观念

<2> 构成：道德知识、道德判断

<3> 意义：道德认知是品德形成的基础

(3)情

<1> 定义：即道德情感，是人们对客观事物做是非善恶做判断时引起的内心体验

<2> 意义：道德情感是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂

(4)意

<1> 定义：即道德意志，是人们实现一定的道德行为作出的自觉顽强的努力

<2> 意义：道德是调节品德行为的精神力量

(5)行

<1> 定义：即道德行为习惯，通过实践或练习形成，实现道德认识情感，以及由道德需要产生的道德行为动机定向和外面表现

<2> 意义：道德行为是衡量一个人的品德水平的重要标志

(6)培养要求

<1> 德育的培养过程，一般是按照知情意行的顺序

<2> 由于社会复杂、德育影响的多样性，知情意行又有相互独立性，不必拘泥一种顺序

<3> 要根据学生发展特性，选择多种教育顺序

2、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程

(1)德育是把道德内化为品德，又把品德外化为道德行为的过程

(2)实现这种转化必须通过内部的思想矛盾斗争

(3)任何外界教育影响，都要通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，促使学生品德形成

(4)教育是外因，思想都是内因，学生思想内部的矛盾斗争过程也就是品德不断发展过程

(5)要处理好教育与自我教育的关系

3、德育过程是组织学生的活动和交往的过程

(1)学生的思想品德依靠活动交往中接受外界教育影响来形成发展，通过活动交往来表现

(2)有目的的根据德育目标和思想品德形成规律设计实施活动，可以加速个体品德发展，对学生品德发展方向起规范和保证作用

(3)德育过程是有目的组织学生的教育性活动和交往的过程，是对各种影响进行干预协调的过程，是统一多方面教育影响的过程

(4)教育者在实施德育过程中，要组织丰富多彩、有教育意义、有吸引力的活动和交往

4、德育过程是长期和反复的过程

(1)德育过程是长期的过程

<1> 是由人类的认识规律过决定的

<2> 德育过程中，知情意行的培养提高需要长期训练、积累才能实现

<3> 在意识形态领域里，各种思想观念的斗争长期存在，决定了德育是长期过程

(2)德育过程是反复的过程

<1> 青少年处于成长期，没有形成世界观，思想不稳定

<2> 社会影响因素复杂化，在德育发展中会出现反复现象

(3)根据德育过程长期、反复、渐近特点，教育者要长期一贯、耐心细致教育学生，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中逐步前进

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