2023招教笔试备考:案例分析考点突破—思维

来源:招教网时间:2023-01-29责任编辑:zjw2

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案例展示

在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处”时,学生小方的回答是“连房子,造仓库,造学校,铺路“学生小明的回答是:“盖房子,盖花坛,打狗,敲钉。”

请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

思考一下…


【参考答案】

(1)相对于小方的回答,我更欣赏小明的回答。小明的回答体现了发散思维。

(2)发散思维是指人们解决问题时,思路朝着各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。发散思维的过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。在生活中,人们通常会按照习惯或传统经验从某一方面思考问题,这时如果能从不同的角度去思考问题,则有利于创造性思维的发展。小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向 思考出来的,几乎没有变通性。而小明不仅想到了砖头可做建筑材料,还可做防身的武器敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新颖的思路和想法,有利于创造性思维的发展。


答题思路

本题考查思维的种类。案例中两个同学的表现说明他们的思维方式是不同的,相对于小方,小明的回答体现了发散思维。考生要先指出更欣赏谁的回答 ,然后指出原因,最后根据发散思维的定义及特征,结合案例进行阐述。


试练案例

这是一节美术课,老师问学生:“同学们,你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答:“见过吃过。”“好,今天我们-起来画苹果,画你们心中的苹果。”一会儿学生就画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果,大的、小的、红的、圆的、椭圆的…最引人注目的是一个方苹果,老师问:“你们见过方苹果吗?”“没有”“吃过方苹果吗?”“也没有”“那是谁画的呀?”这时一个男孩站起来说:“是我画的。”老师问:“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果,妈妈削苹果常滚到地上,都是我去捡。我想,如果苹果是方的就不容易滚了,再说爸爸都是一箱箱的买,方苹果比圆苹果装得更多。”老师说:“听你这么一说,连老师都觉得方苹果不错,当然现在世界上还没有方苹果,老师相信,你努力学习,长大后一定会培育出与众不同的方苹果的。”

联系案例,分析教师如何培养学生的创造性思维。


【试练案例参考答案】 

(1)运用启发式教学,保护学生的好奇心,激发学生的求知欲,培养创造性动机,调动学生学习的积极性和主动性,正确评价学生的创造性。案例中的老师看到有学生把苹果画成了方的,并没有批评、嘲笑学生,而是询问原因并进行激励。

 (2)培养学生的发散思维,并将发散思维和集中思维相结合,发展学生的创造性想象能力。案例中的老师让学生画苹果,她并没有告诉学生苹果应该是什么样的,而是鼓励学生画出他们心目中的苹果,这有利于激发学生进行发散思维。

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