【每日一练】2022年教师资格证考试(1月19日)

时间:2022-01-19责任编辑:shizhenzhen
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备考经历


一、单选题

1.“终身学习”概念化和体系化的形成是在(  )

A.文艺复兴时期

B.18世纪

C.20世纪60年代

D.21世纪

2.教育科学研究报告的题目一般不超过(  )个字。

A.10

B.15

C.20

D.25

3.对于气质类型为(  )的学生,应当着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止与克服其怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生;在教育方法方面,要多给予同情、关怀和帮助,避免在公开场合指责他们。

A.黏液质

B.抑郁质

C.多血质

D.胆汁质

4.某堂课上,有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语,教师多次通过眼神暗示提醒,他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则,这时教师采取下列哪种处置方式最为恰当(  )

A.有意忽视

B.暂时隔离

C.剥夺奖励或进行惩罚

D.言语提醒

5.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意力缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在(  )

A.3~5岁

B.5~7岁

C.8~10岁

D.12~13岁

二、简答题

简要说明合理情绪疗法。







【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】1965年,在联合国教科文组织于巴黎召开的国际成人教育促进会议上,法国著名成人教育家、时任联合国教科文组织终身教育科科长的保罗·朗格朗以《论终身教育》的发言对大会进行总结,这标志着终身教育概念和思想体系的形成。

2.C【解析】在一般情况下,教育科学研究报告的标题不超过20字。标题的简洁不仅不会影响内容的表述,而且正是深刻、准确、有力表述内容所需要的。

3.B【解析】针对学生的气质差异,在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异,做到“一把钥匙开一把锁”。对抑郁质气质类型的学生,要着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止与克服其怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生。在教育方法方面,要给予更多的同情、关怀和帮助,避免在公开场合指责他们,指导他们多参加集体活动,在交往中消除疑虑。

4.D【解析】当非言语线索不能制止学生的问题行为时,教师采用适当的言语提醒有助于让学生回到学习活动中来。在使用言语提醒时,教师要注意不要去追究学生的问题行为,而是要告诉学生他应该怎么做。课堂上教师多次通过眼神暗示提醒窃窃私语的同学,但他们依然没有改正,这时候就要用适当的言语提醒帮助学生回到学习活动中来。

5.C【解析】儿童多动综合征(简称多动症)是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为8~10岁。

二、简答题

理性—情绪疗法(RET),又称合理情绪疗法,是20世纪50年代由艾利斯在美国创立,它是认知疗法的一种,因其采用了行为治疗的一些方法,故又被称为认知行为疗法。艾利斯认为,人的情绪是由他的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的ABC理论。

A:个体遇到的主要事实、行为、事件。B:个体对A的信念、观点。C:事件造成的情绪结果。

我们的情绪反应C是由B(我们的信念)直接决定的。可是许多人只注意A与C的关系,而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念,就会造成负向情绪。若要改善情绪状态,必须驳斥(D)非理性信念B,建立新观念并获得正向的情绪效果(E)。这就是艾利斯理性情绪治疗的ABCDE步骤。


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