关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿绘画的特点具有（  ）

A.形象性

B.抽象性

C.象征性

D.夸张性

2.家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是（  ）

A.家园联系栏

B.家访

C.电话联系

D.家长学校

3.下列不属于伯顿的教师发展阶段的是（  ）

A.求生阶段

B.调整阶段

C.发展阶段

D.成熟阶段

4.教师要依据幼儿的个体差异进行教育，下列现象不属于幼儿个体差异表现的是（  ）

A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃得很快

B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢

C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童

D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为

5.活动区活动结束了，可晨晨的“游乐园”还没搭完，他跑到老师面前说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理。该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（  ）

A.与幼儿积极互动

B.根据幼儿活动的需求灵活调整

C.按作息时间按部就班进行

D.随时关注幼儿的活动

二、活动设计题

小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、不易控制的情况。根据孩子的这些特点，设计一个体育活动方案，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】从发展心理学的观点来看，幼儿期被认为是感觉敏锐，反映强烈的时期。儿童在绘画中，就会把他们的强烈感觉略带夸张地表达出来，构成儿童画中一个特殊的世界。

2.C【解析】电话联系最快捷、最能及时与家长沟通儿童在园所的情况，迅速处理一些应急事件。

3.C【解析】伯顿认为教师发展通常要经历三个阶段：求生阶段、调整阶段和成熟阶段。

4.A【解析】个别差异指幼儿在幼儿园学习与教学情景下，在智力、性格、性别、认知方式等方面的差别。A选项是同一个幼儿在不同时间的不同表现，不是个体差异的表现。

5.B【解析】教育者应视环境及幼儿个体的状态灵活对待，及时改变不合适的要求。题干中晨晨的活动还没完成，教师就允许其完成，体现了教师组织活动的灵活性原则。

二、活动设计题

和雪娃娃捉迷藏（小班）

（一）活动目标

（1）学习向指定方向走、跑、跳，提高速度与敏捷性；

（2）遵守游戏规则，能按信号行动。

（二）活动重难点

向指定方向走、跑、跳等动作。

（三）活动准备

录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。

（四）活动过程

1.准备部分

（1）教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。

（2）幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。

今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。

小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。

洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。

穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。

伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。

踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝！

2.教学与练习部分

（1）教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。

（2）教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。

（3）教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。

师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。

（4）变化信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。

（5）教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。

3.结束部分

小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到的又对又快的幼儿）

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