【每日一练】2022年教师资格证考试(7月2日)

时间:2022-07-02责任编辑:bjszz

关键词: 教师资格证 2022

  • *备考没方向?
  • *考试时间不清楚?
  • *成绩看不懂?
  • *考试内容没有掌握?
  • *拿证之后何去何从?
  • *别人上岸也这么难?

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导


一、单选题

1.下列不属于拓展型课程的是(  )

A.小学自然常识教育

B.环境保护教育

C.学生知识和社会实践相结合的能力教育

D.小学语文

2.以传授系统知识和培养基本技能为目标的教学模式是(  )

A.传递—接受模式

B.自学—辅导模式

C.引导—探究模式

D.情境—陶冶模式

3.平行教育法体现的德育原则是(  )

A.严格要求与尊重信任相结合原则

B.集体教育和个别教育相结合原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则

D.正面引导与纪律约束相结合原则

4.在实验中,让你戴上耳机,然后开始由小到大地调节音量,你会从一开始听不见,到开始逐渐能够听得见。在你刚刚能够听得见时的音量,在心理学中被称为(  )

A.绝对感受性

B.绝对感觉阈限

C.差别感受性

D.差别感觉阈限

5.动作的各成分之间相互协调,动作实现初步概括化是在(  )阶段。

A.操作整合

B.操作熟练

C.操作定向

D.操作模仿

二、教学设计题

《我们的民族小学》

(1)请简述小学语文课程基本理念。

(2)如指导小学生学习这节课,试拟定教学目标、教学重点和难点。

(3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。







【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力,小学语文属于基础型课程;拓展型课程注重拓展学生的知识和能力,A、B、C三项均属于拓展型课程。

2.A【解析】传递—接受式教学模式以传授系统知识、培养基本技能为目标,其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力以及间接经验在掌握知识方面的作用,使学生能够快速有效地掌握更多的信息量。

3.B【解析】马卡连柯指出,教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响这个学生,便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。这也是德育过程的集体教育和个别教育相结合的原则。

4.B【解析】刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限。

5.A【解析】操作整合是把构成整体的各动作要素,依据其内在联系联结成为整体,形成操作活动的序列,获得有关操作活动的完整的动觉映像的过程。只有通过整合,各动作成分之间才能协调联系,动作结构才趋于合理,动作的初步概括化才能得以实现。

二、教学设计题

(1)1.全面提高学生的语文素养;2.正确把握语文教育的特点;3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式;4.努力建设开放而有活力的语文课程。

(2)教学目标:

1.会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。

2.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

3.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

教学重难点:

1.教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2.教学难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。

(3)教学过程:

(一)创设情境,激趣导入

1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3.评选最佳学生,颁发小奖品。

(二)揭示课题,范读课文

1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

2.板书课题:我们的民族小学。

3.教师配乐范读课文。

(三)自学生字新词,试读课文

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.指名分自然段朗读。

3.教师相继出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。对学生感到陌生的词语进行提示。

坪坝(bà);绒球花;傣(dǎi)族;景颇(pō)族

阿昌(chāng)族;德昂(áng)族;绚丽多彩;蝴蝶

孔雀舞;摔跤(jiāo);山狸;凤尾竹;摇晃(huàng)

(四)分组朗读,组间比赛

1.作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?(自豪、赞美)你从哪里体会到的?讨论交流。

2.(出示句子):

(1)课题:我们的民族小学。

(2)这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

3.谁能读好这几句话?各自练习读,赛读。

(五)巩固字词,指导书写

1.指名读生字卡片。做游戏巩固字词。

(1)“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

(例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)

(2)玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

2.指导书写课后田字格中的字。

(1)学生自己识记,着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。

“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构,相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

(2)学生练写,师随机指导。

(六)板书设计

我们的民族小学

美丽

我们的民族小学 友爱 (自豪  赞美)

和谐


2024教资上岸大本营

  • 考试公告
  • 成绩查询
  • 资格认定
  • 备考讲座

扫码进群,备考路上不孤独,互帮互助,共同上岸!

点击打开

手机登录确认

微信扫码下载

微信扫一扫,即可下载

— 登录账号,免费查看完整备考资料 —

每日一练

历年试题

面试宝典

时政热点

欢迎登录