【每日一练】2019年教师资格证教师考试(12月29日)

时间:2018-12-29责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证 2018

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1.斯金纳关于学习规律的观点是)。

A.动机的培养B.情感与社会性的发展

C.强化的原理与技术D.人格的形成

2.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的)。

A.面向全体学生原则B.发展性原则

C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体性原则

3.“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”,说明人的心理过程离不开)。

A.感知B.记忆

C.注意D.思维

2016年山东省德州市齐河区教师招聘考试试题试卷(九)— 69 —2016年山东省德州市齐河区教师招聘考试试题试卷(九)— 70 —2016年山东省德州市齐河区教师招聘考试试题试卷(九)— 71 —2016年山东省德州市齐河区教师招聘考试试题试卷(九)— 72 —4.直观时运用变式方法的目的是)。

A.激发兴趣B.引起注意

C.丰富想象D.区分本质与非本质特征

5.《中学教师专业标准(试行)》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度14个领域共提出)。条具体要求。

A.61B.62

C.63D.64

6.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中,专门就切实减轻中小学课业负担作了规定,减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。减轻课业负担,教师的做法不正确的是)。

A.优化教学设计,提高课堂效率

B.减轻课堂教学内容,将减少部分的内容留给学生自学

C.设计分层作业,学生有所选择,减少作业量

D.与家长沟通,减少课外补习时间

7.“跳一跳,摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到)。

A.一般目标和具体目标相结合B.难度适中

C.集体目标和个人目标相结合D.便于检测

8.“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是)。

A.强化原理B.认知失调说

C.从众说D.观察学习说

9.我们打电话通过114查询,查到需要的电话号码后,马上能根据记忆拨出这个号码,但打完电话后,刚才拨打过的电话号码就忘了。这属于)。

A.瞬时记忆B.短时记忆

C.长时记忆D.感觉记忆

10.在以下有关课堂管理的叙述中,正确的一项是)。

A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调

B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛佳

C.对于学生消极的课堂行为,教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段

D.教学班级规模越大,师生情感纽带的力量越强,教学效果越好

【参考答案及解析】

1.C【解析】略。

2.C【解析】在学校心理辅导的尊重与理解学生原则中,尊重就是尊重学生的人格与尊严,尊重每个学生的个人价值,承认他是不同于其他人的独立的个体,承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位,它是理解的基石。罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一。理解,则要求教师以平等态度,按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生,即站在学生的角度看问题,达到“感同身受”的理解。

3.C【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中,是心理过程的动力特征之一。

4.D【解析】变式,就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性,使本质属性保持不变而非本质属性或有或无,以便突出本质属性。

5.A【解析】《中学教师专业标准(试行)》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度14个领域共提出61条具体要求。

6.B【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的规定,减轻中小学生课业负担需要从以下几个方面着手:(1)各级政府要把减负作为教育工作的重要任务,统筹规划,整体推进。调整教材内容,科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理,丰富学生课外及校外活动。(2)学校要把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。(3)充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣,培养子女的良好习惯,加强与学校的沟通配合,共同减轻学生课业负担。

7.B【解析】教师在进行教学目标设计时,应遵循以下几点基本要求:(1)一般目标和具体目标相结合。教学目标系统中的各项一般目标和具体目标应当呈现出互相联系、互相支持、互为因果的关系。(2)集体目标和个人目标相结合。集体目标是对特定学生集体(如班级)的共同要求,是全体学生都应当达到的基本的目标。个人目标则是在集体目标的基础上,根据学生本人的原有基础、志趣、能力倾向和发展方向确定的适合学生个人特点的目标。这不仅仅表现在要求高低的差别上,而且表现在侧重点的不同上。(3)难度适中。无论是一般目标还是具体目标,集体目标还是个人目标,都要难度适中。既要使学生“跳一跳,摘桃子”,又要使他们“跳一跳”就能摘到“桃子”。(4)便于检测。教学目标须是可检测的。如果教师提出的目标是含糊、笼统的,那就难于检测;如果教师提出的目标是明确的、具体的,那就便于检测。

8.D【解析】班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象,形成了其关于学习的基本思路,即观察学习是人的学习重要的形式。班杜拉认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察,从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

9.B【解析】短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆,是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。短时记忆的时间很短,不超过1分钟,一般而言,如果30秒左右得不到复述,便会遗忘。

10.A【解析】课堂教学效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。民主式的教师领导方式,学生在活动中会表现出极大的兴趣和主动精神,善于合作,活动效果很好。教师不能对学生实施体罚及剥夺受教育权。班内的学生越多,班级越大,学生间的个别差异就越大,内部越容易形成各种非正式小群体,不易管理。


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