【每日一练】幼儿园保教知识与能力(12月17日)

时间:2017-12-17责任编辑:yaqi

关键词: 教师资格证 2017 幼儿园

  • *备考没方向?
  • *考试时间不清楚?
  • *成绩看不懂?
  • *考试内容没有掌握?
  • *拿证之后何去何从?
  • *别人上岸也这么难?

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导


一、单项选择题

1.教师与幼儿沟通时,不正确的做法是(    )

A.注意倾听             B.言语专业化

C.与孩子平等对话       D.用点头、抚摸鼓励孩子

2.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是(   )

A.偏好分散刺激多于集中刺激        B.偏好直线多于曲线

C.偏好规则模式多于不规则模式      D.偏好复杂的刺激

3.班级活动室一般要求人均面积不能低于(   )平方米,即总面积不能低于50平方米。

A.2    B.3     C.1.5    D.2.5

4.皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素,即(   )

A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程

5.幼儿园教育要与(   )岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。

A.0~3     B.1~3    C.3~6     D.2~5

二、简答题

6.简述幼儿教师控制环境的主要环节。

7.简述个性的基本特征。

三、论述题

8.试述蒙台梭利在幼儿教育方面的贡献。

四、材料分析题

9.明明是一个6岁的男孩。他妈妈是个有心人,把明明在4.5~5.5岁一年中的问题做了详细的记录,共得4000多个问题,而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是很认真对待,并鼓励孩子提问。老师评价说:明明知识面广,是一个非常聪明的孩子,这些都是与他妈妈正确的教育是分不开的。

 

根据材料分析明明的心理发展的突出年龄特点是什么?并提出正确的教育措施。

 

 

 

 






参考答案:

一、单项选择题

1.B【解析】教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗,便于幼儿理解。

2.D【解析】婴儿注意选择性对象的变化包括两个方面:选择性注意范围的扩大,注意的事物日益增加;选择性注意对象的复杂化,即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事物。

3.A【解析】班级活动室是室内重要的活动空间。它是全班幼儿学习和活动的主要场所,除要求空气流通、光线充足外,还要陈设整齐舒适,有足够的面积。一般要求人均面积不能低于2平方米,即总面积不能低于50平方米。

4.B【解析】皮亚杰认为儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。

5.A【解析】略。

二、简答题(答案要点)

6.(1)诱导幼儿进入活动;

2)帮助幼儿展开活动;

3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;

4)帮助幼儿结束活动。

7.(1)个性的独特性;(2)个性的整体性;(3)个性的稳定性;(4)个性的社会性;(5)个性的积极能动性。

三、论述题(答案要点)

8.(1)幼儿自我学习的法则。

蒙台梭利认为,每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要和发展进程表。

 

2)重视教育环境的作用。教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。好的学习环境的特点包括:一个自由发展的环境,有助于幼儿创造自我和自我实现;一个有秩序的环境,幼儿能在那里安静而有规律地生活;一个生气勃勃的环境,幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱,毫不疲倦地生活,精神饱满地自由活动;一个愉快的环境,几乎所有的东西都是为幼儿设置的,适合于幼儿的年龄特点,对幼儿有极大吸引力。

3)教师的作用。在蒙台梭利教育中,教师不是传统的灌输知识的机器,而是一个环境的创设者、观察者、指导者。

4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。蒙台梭利认为,给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说,理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性,给了幼儿发泄能量的机会,才使每个幼儿获得了满足。

5)重视感觉教育。在蒙台梭利教育中,感觉教育是重要内容。她认为3~6岁是幼儿身心迅速发展的时期,幼儿的各种感觉先后处于敏感期,因此须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练,使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力,为高级的智力活动和思维发展奠定基础。

四、材料分析题(答案要点)

9.(1)4~5岁儿童的心理发展发生了较大的飞跃,而5~6岁则是新的特点继续巩固和发展的时期。这一时期儿童的心理活动概括性和有意性表现更为明显,都很好奇,但5岁以后儿童的好奇心有所不同。他们不再满足于了解表面现象,而要追根问底,其活跃性主要不是停留在身体的活动上,而是表现在智力活动的积极性上。同时,他们有强烈的求知欲和认识兴趣。该年龄阶段的儿童经常提出各种各样的问题,喜欢学习,愿意上课,学到一些新的知识或技巧以后就会感到满足,而且喜欢对别人讲。他们已经能够坚持稍长一些时间的智力活动。在课堂上,他们喜欢各种新事物,喜欢一些动脑筋的活动,如做计算活动,编故事或做其他的创造性活动。在课外,不少儿童热衷于下棋、猜谜,或做各种智力游戏。此时儿童的淘气,有时是求知欲的表现。但由于知识经验的局限性,他们常常闯祸后还自以为有理。

2)正确的教育措施如下:针对该阶段儿童好问好学的特点,教师要为幼儿多提供能产生问题的情境和条件,并对幼儿的问题高度关注,尽可能做出科学的解答,以满足他们的好奇心,为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责,则会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。

 


2024教资上岸大本营

  • 考试公告
  • 成绩查询
  • 资格认定
  • 备考讲座

扫码进群,备考路上不孤独,互帮互助,共同上岸!

点击打开

手机登录确认

微信扫码下载

微信扫一扫,即可下载

— 登录账号,免费查看完整备考资料 —

每日一练

历年试题

面试宝典

时政热点

欢迎登录