【每日一练】小学教育教学知识与能力(11月16日)

时间:2017-11-16责任编辑:yaqi

关键词: 教师资格证 2017 小学

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一、单项选择题

1.小学生小光放学回家后被妈妈骂了一顿,一气之下跑到好朋友家里要求借宿一晚,小亮的父母答应了。关于小亮父母对小光的留宿行为,下列选项中不正确的是(    )

A.小亮的父母应及时向当地公安机关报告

B.小亮的父母可以留宿小光以保护小光的人身安全

C.小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光的父母

D.小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光所在的学校

2.为了保护学生的隐私,某小学规定教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法    

A.正确,学校有权对教师提出工作要求

B.正确,学校应该满足学生的自尊需要

C.不正确,学校侵犯了教师的专业权利

D.不正确,学校限制了教师的言论自由

3.一个学生正在画漫画,漫画上的卢老师奇丑无比,卢老师笑着说:“希望你有马良神笔,让老师美起来。”这体现了卢老师能    

A.宽容学生B.公正待生

C.严于律己D.严慈相济

4.刚参加完培训的张老师自费将培训材料复印给同事,而且将自己的心得打印出来与同事分享,下列不正确的是    

A.张老师富有团结协作的精神

B.张老师注重业务能力的提高

C.张老师具有循循善诱的品德

D.张老师重视专业素质的提升

5.下列选项中,作家和作品对应正确的是    

A.罗贯中《西游记》B.施耐庵《三国演义》

C.蒲松龄《水浒传》D.曹雪芹《红楼梦》

6.“救人一命胜造七级浮屠”中的浮屠指的是(    )

A.宫殿B.台榭C.佛龛D.佛塔

7.下列选项中,不属于素质教育任务的是(    )

A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质

C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展

8.某小学取消了各种形式的统考,废除“百分制”,而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法(    )

A.正确,体现了评价的甄别与选拔功能

B.不正确,没有体现评价标准的多元化

C.正确,体现了评价的激励与发展功能

D.不正确,没有体现评价方式的多元化

9.军军的英语成绩比较差,每次考试都不及格,这次考试及格了,军军本以为老师会表扬他,没想到老师进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考得特别好,不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是    

A.学生的完整性B.学生的个体性

C.学生的独立性D.学生的发展性

10.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》,为了减轻中小学学生课业负担,可以采取的改革措施不包括    

A.修改课程方案B.调整教材内容

C.改进教学方法D.减少考试次数

 

 

 





参考答案:

一、单项选择题

1.B【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定,收留夜不归宿的未成年人的,应当征得其父母或者其他监护人的同意,或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。

2.C【解析】教师有评定学生学业成绩的权利,因此学校的做法侵犯了教师的基本权利。

3.A【解析】卢老师看到学生丑化自己的漫画而没有生气责怪学生,是宽容的表现。

4.C【解析】张老师参加培训是注重业务能力提高和专业素质提升的表现,“将自己的心得打印出来与同事分享”,是富有团结协作精神的表现。

5.D【解析】A项《西游记》是吴承恩的作品,B项《三国演义》是罗贯中的作品,C项《水浒传》是施耐庵的作品。

6.D【解析】浮屠,本是梵语buddha的音译,意思即是“佛陀”,也作浮图。这里指的是佛塔。

7.D【解析】素质教育担负着三大基本任务:培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。素质教育是面向全体学生,促进学生全面发展的教育,即德智体美劳的全面发展,但同时又是促进学生个性发展的教育,因此是根据学生的特点在全面基础上因材施教,而不是能力的平均发展,这是对素质教育的误解,因此选D项。

8.C【解析】等级是指思想品德、身体心理、劳动技能等方面素质发展所达到的程度,以“优秀、良好、及格、不及格”形式表述;特长是指学生的兴趣爱好和个性特长,以学生的平时表现为依据;评语指学生的操行评语,由个人自评、学生互评、教师评价学生的各个方面。因此“评语+特长+等级评价”是素质教育实行的新型评价方式,即鼓励性的发展性评价,评价方式、评价标准都是多元化的。

9.D【解析】新课改的学生观认为学生是完整的人,因此要考虑学生的全面发展;学生是独特的个体,因此要尊重学生,考虑学生的个别差异,因材施教,发挥学生的主体性;学生是发展中的人,因此学生具有发展的潜能和空间,教师要信任学生,鼓励学生。题目中的老师正是忽视了学生的发展性,没有看到学生的潜力,不相信学生。

10.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出,减轻中小学生课业负担可采取的改革措施有:调整教材内容,科学设计课程难度;提高教师业务素质,改进教学方法;增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数;严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。

 


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