【每日一练】幼儿保教知识与能力(8月28日)

时间:2017-08-28责任编辑:yaqi

关键词: 教师资格证 2017 幼儿园

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一、单项选择题

1.儿童在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中儿童(    )的水平。

A.运用材料                                  B.建构形式发展

C.社会性发展                                D.行为发展

2.布置自然区时,让幼儿讨论,老师按照幼儿讨论的结果布置,运用了环境创设的(  )原则。

A.开放性                                   B.幼儿参与性

C.经济性                                   D.安全性

3.下列不属于幼儿的性格年龄特点的一项是(    )

A.活泼好动                               B.模仿性强,易受暗示

C.好奇好问                               D.具有不稳定性

4.幼儿游戏的基础与源泉是(    )

A.生活经验                           B.教师引导

C.同伴引导                          D.家长指导

5.在幼儿的记忆中,(   )占主要地位,比重大。

A.形象记忆                        B.动作记忆

C.情绪记忆                        D.语词记忆

二、材料分析题

我进实习幼儿园的第一天,指导老师就指着一个爱流鼻涕的小男孩说:这孩子是我们班“脏、恶心的,让人看了处处都会不舒服”。这是指导教师给实习生上的第一堂课。她怎么能这样说?这男孩年龄虽小,但他也有自尊心……

有一天早餐后,那个爱流鼻涕的小男孩可能活动得猛,将刚喝的牛奶吐了出来,指导老师看见了一直在责怪他:“你看你恶心不恶心,看见你都倒胃口。”我见状赶紧来收拾并问那孩子有没有事,他没敢说一句话,只是流着鼻涕看着我,我告诉他:“没关系,以后要注意,刚吃完饭是不能剧烈活动的,记住了吗?”他点了一下头转身去拿拖布。多么懂事的孩子呀!

当然,老师也有她喜欢的孩子。有一次,一位漂亮的小姑娘给她们(两位教师)带了两个苹果,她们高兴得又是笑又是抚摸,不知有多喜欢,还不停地说:“真懂事!”我看在眼里记在心里。平时她们对小姑娘就关爱有加,而且她在各种活动中参与和表现机会也多,即使是做错了事老师也会原谅她。这是不是一种误导或误人的表现呢?难道说孩子这样做就是懂事吗?我不明白,也弄不懂……

(1)这位幼儿园老师的主要问题是什么?请给以分析。

(2)结合材料分析,幼儿园教师应该具有怎样的素质。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【参考答案】

一、单项选择题

1.C【解析】儿童与教师、儿童与同伴等互动交往有利于其社会性的发展。

2.B【解析】略。

3.D【解析】幼儿性格的年龄特点包括:(1)活泼好动;(2)好奇好问;(3)喜欢交往;(4)独立性不断发展;(5)易受暗示,模仿性强;(6)坚持性随年龄增长不断提高;(7)易冲动,自制力差,同时自制力不断发展。

4.A【解析】幼儿游戏是对幼儿生活的反映,所以生活经验是其基础与源泉。

5.A【解析】形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。在幼儿的记忆中,形象记忆占主要地位,比重大。

二、材料分析题

(1)①违背了幼儿园教育原则中尊重和保护幼儿的原则。材料中指导老师指着一个爱流鼻涕的小男孩说这孩子是我们班“脏、恶心的,让人看了处处都会不舒服”。违背了幼儿园教育原则中尊重和保护幼儿的原则。尊重和保护幼儿的人格特点,幼儿作为一个真正意义上的人,他的人格是独立的、不可侵犯的。教师要树立科学的儿童观,平等对待每一位幼儿,为其创造良好的心理环境;要相信、信任幼儿,培养幼儿的自信心;同时要避免一些不尊重幼儿人格的言行,如大声呵斥、用力拉拽、用手指、点、戳、讥笑幼儿等。

②违背了幼儿园教育原则中保教结合的原则。材料中有一天早餐后,那个爱流鼻涕的小男孩可能活动得猛,将刚喝的牛奶吐了出来,指导老师看见了一直在责怪他:“你看你恶心不恶心,看见你都倒胃口。”幼儿园教师应告诉孩子刚吃完饭是不能剧烈活动的,出现情况应安慰孩子,并帮助孩子进行清洁。

③幼儿教师没有平等地对待每一位幼儿。材料中平时她们对小姑娘就关爱有加,而且她在各种活动中参与和表现机会也多。

(2)①热爱幼儿、尊重幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业道德的,是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。

②幼儿教师的儿童观和教育观。幼儿教师应树立正确的儿童观和教育观。幼儿教师的儿童观和教育观影响着幼儿教师如何理解幼儿教育目的、教育内容,如何对待儿童,如何进行教育实践。儿童权利观和民主平等的师生观;儿童特质观和适宜教育观;幼儿主体观和幼儿教育方法观。

③平等对待每一位幼儿。作为教师,应看到每位幼儿都是优缺点并存的,对待他们应该因材施教,公正公平。

 


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