【每日一练】中学教育知识与能力(7月30日)

时间:2017-07-30责任编辑:admin

关键词: 教师资格证 2017 初中

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一、单项选择题

1.苏联凯洛夫主编的,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是  

A.《普通教育学》  B.《大教学论》  C.《民主主义与教育》  D.《教育学》

2.决定教育性质的根本因素是  

A.生产力  B.文化  C.政治经济制度  D.科学技术

3.在教育研究中,通过考察事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是  

A.调查法  B.访谈法  C.历史法  D.实验法

4.学校教育与生产劳动相脱离始于  

A.原始社会  B.奴隶社会  C.封建社会  D.资本主义社会

5.我国2006年修订并颁布的《义务教育法》规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,由  

A.地市级人民政府为主管理的体制  B.县级人民政府为主管理的体制

C.乡级人民政府为主管理的体制    D.镇级人民政府为主管理的体制

6.肖晓活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于  

A.多血质  B.胆汁质  C.黏液质  D.抑郁质

7.某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少、容易自我否定,甚至产生自杀念头。他的主要问题是  

A.焦虑  B.强迫  C.抑郁  D.恐怖

8.心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是  

A.强化法  B.系统脱敏法  C.理性—情绪疗法  D.来访者中心疗法

9.学生能相信并接受他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,说明其品德发展达到  

A.服从阶段  B.依从阶段  C.认同阶段  D.内化阶段

10.学生兴趣小组的纪律主要属于  

A.教师促成的纪律  B.群体促成的纪律  

C.任务促成的纪律  D.自我促成的纪律

二、辨析题

1.学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。

 

 

 

 

2.社会本位论的主要观点是:(1)教育目的是根据个人发展的需要制定的,而不是根据社会的需要而制定的;(2)个人价值高于社会价值。

 

 

 

三、简答题

1.简述课程内容的三种文本表现形式。

 

 

 

2.教学过程有哪些基本规律可循?

 

 

 

参考答案:

一、单项选择题

1.D【解析】略。

2.A【解析】社会政治经济制度是决定教育性质的直接因素,社会生产力是决定教育性质的根本因素。

3.C【解析】历史研究法是以系统方式收集、整理教育现象发生、发展和演变的史料,诠释理解史料及事件关系的方法。

4.B【解析】由于原始社会生产力水平很低,所以,教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来。在奴隶社会里,出现了专门从事教育工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会生活中分化出来,成为独立的形态。

5.B【解析】根据我国《义务教育法》第一章第七条规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,由县级人民政府为主管理的体制。

6.A【解析】多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。

7.C【解析】该生的表现与抑郁症的症状相符。

8.B【解析】系统脱敏法包括以下步骤:(1)进行全身放松训练;(2)建立焦虑刺激等级表;(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。

9.D【解析】内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。

10.C【解析】任务促成的纪律是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。

二、辨析题(答案要点)

1.这种说法是不正确的。随着中小学生心理问题的日益严重,心理健康教育越发显得迫切而重要,学校心理辅导也日益成为学校实施心理健康教育的主要渠道。从某种意义上说,学校心理健康教育还拓宽和加深了学校、班级的活动领域,提高了活动的科学性和有效性。因此,学校开设心理健康教育课程不会增加学生的课业负担。

2.这种说法是不正确的。个人本位论盛行于18~19世纪上半叶,认为确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会集团或阶级服务。简言之,教育的根本目的是人的本性和本能的高度发展。

三、简答题

1.1)课程计划;(2)课程标准;(3)教材。

2.1)直接经验与间接经验相统一的规律(间接性规律);

2)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律);

3)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律(双边性规律);

4)传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律)。


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