2021下小学教师资格证考试:数学教学设计及参考答案(二)

来源:招教网时间:2021-10-16责任编辑:shizhenzhen

关键词: 教师资格证

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请认真阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料回答下列问题:

(1)什么是运算能力?如何发展学生的运算能力?

(2)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。

【参考答案】

答:

1)运算能力主要是指能够根据法则和运算规律,正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简捷的运算途径解决问题。①重视让学生通过学具的亲手操作,获得数的概念,领会计算方法。②在计算教学中,教师应激发学生计算的兴趣,让学生乐学、乐算。③提高学生计算能力一定要先培养学生良好的计算习惯。④练习是学生巩固知识、形成技能的重要途径。⑤多做多练,熟能生巧,常抓不懈,计算是学生必备的基本功,我们应精讲巧练,新旧结合,持之以恒。

(2)教学目标:

①知识与技能目标:经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数位置的方法验算乘法。

②过程与方法目标:在具体的情景中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一 步发展数学思考,提高解决问题的能力。

③情感、态度与价值观目标:在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索 的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

(3)新授环节:

(一)探究两个因数末尾都有0的乘法

(1)提出问题 ①仔细观察例1图。②请学生提出问题。③从学生回答中选择例1的两个问题:邮递员工作10天,要送多少份报纸?工作30天,要送多少份报 纸?

(2)探讨口算方法 ①请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:300×l0 300×30 ②小组讨论:怎样想出得数?③各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。④评价。

(3)尝试解决问题 ①请学生运用口算方法解决其余的问题。如:工作10天,要送多少封信?工作30天,要送多少封信?②组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

(4)探讨新的口算方法 ①出示:42×l0 23×30 14×200 请学生思考,讨论怎么算?②组织交流,并由教师评价每种方法。练习:(1)完成做一做的8道题。①先由学生独立计算,集体订正。②引导学生总结,发现规律。(2)独立完成练习十四l~2题。(3)解决实际问题:练习十四3~4题。总结:请学生谈收获。

(二)探究两位数乘两位数的运算

(1)提出问题:①出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?②把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:大会堂里共有18排座位,每排22个座位。有350名同学来听课,能坐得下吗?

(2)探讨估算方法 ①请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:18×22 22×18 ②小组讨论:怎样估算得数?③各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一:18≈20 22≈20 20×20=400 方法二:18≈20 22×20=440 方法三:22≈20 18×20=360 ④比较、评价。

(3)尝试解决问题。①请学生运用估算方法解决问题。有一本书,它其中的一页有23行,每行约有22个字。一页大约有多少 个字?②组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

练习:(1)完成练习十四的第7题:①先由学生独立计算。②集体订正,讲讲估算的方法。(2)练习十四第8题:①学生认真读题,理解题目要求。②“已经种了的93棵树苗是几行?”这块地有几个93呢?③请独立列出算式并进行估算。总结:请学生谈收获。

(设计意图:在先讲授两个因数末尾都有0的乘法下,再探究两位数乘两位数的运算,从简单到复杂, 从容易到困难,便于学生接受。)

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