2022特岗教师面试说课稿:《历史早期国家的产生与社会变革》(初中历史)

来源:招教网时间:2021-11-23责任编辑:lixueyang
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说课篇目:《历史早期国家的产生与社会变革》(初中历史)

【参考设计】

《历史早期国家的产生与社会变革》说课稿

各位评委老师:

大家好!我是初中历史组的XX号考生,今天我说课的题目是《历史早期国家的产生与社会变革》,下面开始我的说课。

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

本课是继第一单元《史前时期:中国境内人类的活动》后讲述中国古代社会的又一个重点章节,对奴隶社会进行了全面的描述和总结,从知识衔接上看,有继承性。同时本课又与下一节内容《青铜器和甲骨文》有密切关联,因此十分重要。

本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家——夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。其次,叙述了盘庚迁殷后,商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣,西周的建立。最后,叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。

(二)说教学目标

1.知识与技能目标

了解夏商西周的更替,说出西周的分封制,为进一步了解我国夏商西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。

2.过程与方法目标

根据新课程理念,我把现代信息技术与本课的内容进行整合,针对初一学生的现状,实行开放式教学模式。七年级学生求知欲强,但知识积累不够丰富,对一些复杂历史现象和地理概念模糊不清,因此,本课以教师讲述为辅助,把学生的主要学习方式定为自主、合作、探究。

3.情感态度与价值观目标

夏商西周时期创造了光辉的文明,我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是历史悠久的文明古国,以此培养学生的爱国热情和民族自豪感,并让学生认识到奴隶制度的进步性和残酷性。

(三)说教学重难点

教学重点:夏朝的建立。

教学难点:了解西周分封制的内容。

二、说学情

本节课的教学对象是七年级的学生,他们好奇心、求知欲强,思维活跃,但知识储备少,因此要引导学生观看图片、分析材料,自主获取信息,引导学生阅读课文,进行分组讨论、合作学习。

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三、说教法和学法

(一)说教法

围绕本课的重点、难点,我采用问题教学法,设置了若干个小问题,以图说文,让学生讨论并在教师的指导下突出重点,突破难点。并且还采用了自主探究式教学法,对学生进行分组导学,采取精讲深化、分析综合、设疑辩论教学方法,圆满完成教学任务。为了生动形象直观,利用多媒体课件教学手段来完成教学,从而激发学生学习兴趣,提高课堂效果。

(二)说学法

引导学生分析夏商西周灭亡的原因及商汤灭夏和武王伐纣能够取得胜利的原因,让学生学会分析历史问题的方法,并充分利用自学、讨论、辩论、表演等方式,让学生积极动脑、动口、动手,增强学生的参与协作意识。

四、说教学过程

(一)新课导入

故事导入,创设情境。由学生讲述大禹建立我国历史上第一个奴隶制国家——夏的故事。导入新课,增强学生的学习兴趣,爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。

(二)讲授新课

1.夏朝的建立与家天下

(1)下面请同学们一起来看多媒体屏幕上的《夏朝统治区域示意图》并阅读课后自由阅读卡。

(2)设疑:这些历史资料说明了什么?(夏朝已是早期国家了)并由此让学生总结出夏朝奴隶制国家的建立和特点。

(3)提出问题:我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家是社会的进步还是倒退?请同学分组讨论,得出结论。

(4)介绍末代暴君夏桀,首先多媒体展示《夏桀把人当坐骑》插图,引起学生注意,然后阅读教材。

请同学讨论:夏桀比得上禹吗?表现在哪里?这样学生在讨论中得出结论,自然能体会到夏朝的灭亡,并由此引出本节第二个内容——商汤灭夏和武王伐纣。

2.商汤灭夏和武王伐纣

(1)提出问题:商汤为什么能灭夏?学生在讨论中得出结论。

(2)指导学生讨论:后世为什么把商朝又称为殷朝?当时商王盘庚为什么要迁都?引出商王盘庚迁都的内容。在讨论中加深印象。

(3)多媒体展示《商都城示意图》,请同学指出商的统治区域,设问这样的一个大国是怎样灭亡的呢?请同学讲述纣王的残暴,给商的灭亡打下伏笔。

(4)请同学表演“姜太公钓鱼”的故事,增加趣味性,并引出“姜太公钓鱼愿者上钩”的佳话,在表演中使同学了解文王求贤若渴重用人才的品德。文王的做法为武王伐纣奠定了基础,过渡到牧野之战。

(5)多媒体展示《牧野之战示意图》,请同学描述当时战争的景况,得出牧野之战导致商灭亡西周建立。

(6)最后请同学们分组讨论教材23页“动脑筋”分析回答:商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因,加深印象。设问:西周建立后怎样才能巩固统治?

3.西周的分封制

(1)请同学们思考:西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢的控制在自己的手中?(目的)对被分封的诸侯采取什么办法控制?(内容)分封制实行的结果如何?(作用)请同学自由讨论,然后选派代表回答。

(2)多媒体展示西周等级示意图,让学生到电脑前标出每一等级的名称。

(3)由学生讲述“道路以目”的故事,并表演“烽火戏诸侯”的故事,总结出昏君误国的教训。

(三)课堂小结

利用歌谣来小结。

(四)巩固练习

为了检测本节课的学习成果,请同学们制作一个夏商西周的大事年表,自己设计,并展示,教师给予评价。

(五)作业布置

1.背诵本课知识点。

2.完成练习册相关习题。

(六)板书设计

早期国家的产生与社会变革


以上是我的板书设计。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。


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