关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.课程标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（  ）

A.教学标准

B.教学计划

C.教学内容

D.教学大纲

2.王老师是一名小学德育老师，在进行关于“爱护环境”的课程设置时，他不仅会关注课本上理论知识的讲解，有时还会组织学生进行“矿泉水义卖”“环境小卫士”等活动。王老师认为理论教育与实际锻炼并重，不仅能提高学生的思想认识，也有利于培养学生良好的行为习惯。王老师的做法主要体现了德育原则中的（  ）

A.知行统一原则

B.疏导原则

C.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

D.因材施教原则

3.某学生学习成绩差，却经常购买各种名牌消费品，以求得心理上的满足。该生的这种心理防御方式属于（  ）

A.升华

B.补偿

C.压抑

D.转移

4.精加工策略是教学过程中常用的教学策略之一。下列运用了精加工策略的是（  ）

A.历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代时，指导学生把1421记成“一事二益”

B.政治老师在指导学生整体把握知识时，列出结构提纲并留出一些空位，要求学生填补

C.英语老师教学生记忆单词时，要求学生必须出声或不出声地重复念单词

D.语文老师在指导学生赏析文章时，要求学生标出一段自己认为最重要的句子

5.某次考试成绩出来后，班主任老师把班里所有学生的成绩进行排名并张贴后，对其中一名学生说：“这次又是你倒数第一，总是影响班级成绩，你真是没救了。”案例中，此老师的行为违反了（  ）的职业道德规范。

A.爱国守法、爱岗敬业

B.关爱学生、教书育人

C.为人师表、廉洁公正

D.爱岗敬业、终身学习

二、多选题

1.以下关于目标评价模式的表述，正确的是（  ）

A.评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期结果

B.评价的目的不是“证明”，而是“改进”

C.它只关注预期目标，忽视了其他方面的因素

D.它的优点是操作简单，又容易见效

2.德育对个体的功能主要表现为（  ）

A.领导功能

B.生存功能

C.协调功能

D.发展功能

E.享用功能

3.关于人本主义的需要层次理论，下列说法正确的有（  ）

A.需要按一定顺序逐级上升

B.只有低一级需要基本满足后，高一级需要才能成为行为动力

C.高一级需要产生时，低一级需要就会消失

D.同一时期内某种需要占主导地位

4.下列教育心理学家中属于认知主义学派的有（  ）

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.加涅

D.罗杰斯

5.教师教态语言的类型分为（  ）

A.身姿变化

B.口语变化

C.外装修饰

D.面部表情

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】课程标准更名前为教学大纲。

2.A【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。王老师既关注理论知识的讲解，又组织学生进行实践活动（矿泉水义卖等）的做法体现了德育的知行统一原则。

3.B【解析】补偿是指通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。题干中某学生学习成绩差却经常购买各种名牌消费品来获得心理上的满足，这是采用了补偿这一心理防御方式。

4.A【解析】A项中运用了精加工策略中的谐音联想法。

5.B【解析】教书育人的教师职业道德规范要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中的班主任老师按成绩排名的做法违反了这一规范。关爱学生的教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中这位老师对学生所说的话是不尊重学生的表现，违反了这一规范。

二、多选题

1.CD【解析】目的游离评价模式认为，评价除了关注预期结果之外，还应关注非预期的结果。A项错误。目标评价模式的评价目的不仅仅是评价学生成绩的优劣，还在于课程开发的改进。B项表述错误。

2.BDE【解析】德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用产生影响的三个方面。

3.ABD【解析】马斯洛的需要层次理论之间的关系：（1）七种基本需要按一定顺序逐级上升；（2）只有低一级需要基本满足后，高一级需要才能成为行为动力；（3）高一级需要产生时，低级需要并不消失；（4）同一时期内，人就有多种需要并存，但有的需要占主导地位。

4.AC【解析】认知主义学派的主要代表人物有苛勒、布鲁纳、奥苏贝尔和加涅。斯金纳是新行为主义学习理论的创始人。罗杰斯是人本主义的代表人物。

5.ACD【解析】B项属于教师教学口语表达。

2024年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取