关键词： 教师资格证 2021

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一、单选题

1.幼儿听了故事《小兔乖乖》后，自己模仿扮演故事中的角色进行表演。这属于（  ）

A.表演游戏

B.角色游戏

C.结构游戏

D.语言游戏

2.皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

3.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫的、热的。这种认识的获得是通过（  ）

A.感知

B.记忆

C.想象

D.思维

4.在创编故事中，能编构完整的故事适合的年龄班是（  ）

A.娃娃班

B.小班

C.中班

D.大班

5.“愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验”所体现的艺术领域目标是（  ）

A.喜欢自然界与生活中美的事物

B.喜欢进行艺术活动并大胆表现

C.具有初步的艺术表现与创造能力

D.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

二、活动设计题

请以“圣诞祝福”为内容，选择合适的年段和领域进行一课时的教学设计（包括目标和过程等）。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性表演的游戏。

2.B【解析】前运算阶段（2～7岁），由于这一时期儿童的心理表象与直接知觉到的事物形象的联系如此直接、如此密切，因此形成了这一时期思维的另一个特点：自我中心。

3.D【解析】思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认知的高级阶段。题干描述的现象是通过思维获得的。

4.D【解析】由于大班已经比较普遍地掌握了故事编构的情节开展方式，所以大班幼儿可以编构完整故事，只要幼儿编构的故事基本具有语言、情节、人物和主题等构成要素即可。

5.D【解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域的“感受与欣赏”中目标2的内容。

二、活动设计题

圣诞节祝福（大班）

（一）活动目标

（1）了解西方传统节日——圣诞节；

（2）尝试制作贺卡；

（3）感受圣诞节的喜悦和祝福，体验送贺卡给自己带来的快乐。

（二）活动准备

（1）经验准备：收集各种漂亮的圣诞节贺卡；

（2）物质准备：图画纸、油画棒、水彩笔、各种图案贴纸、印章、水粉颜料等；

（3）环境创设：创设“过圣诞节”的环境。

（三）活动过程

1．欣赏各种各样的圣诞节贺卡，引入主题

引导语：圣诞节到了，小朋友们想不想动手制作一张漂亮的贺卡，写上美好的祝福，送给你最喜欢的人呢？

2.讲解示范，提出要求

（1）讲解示范：首先要想好这张贺卡送给谁，然后开始装饰。先在边、角画上花纹，再画上你最喜欢的图案，要画得漂亮、鲜艳。

（2）引导幼儿用各种方式进行装饰，可以用水彩笔画、用印章印、用手指点画，还可把自己喜欢的图样粘贴在圣诞节贺卡上。

（3）提出要求：每个小朋友制作一张漂亮的贺卡送给自己最喜欢的人；动脑筋，大胆设计出漂亮的图案；注意颜色的搭配，使画面美观，让人看了喜欢。

3.幼儿操作，教师巡回指导

引导幼儿在边、角、中线或中心的地方进行装饰（可用画、粘、印等方法）；激励幼儿大胆设计与众不同的图案。

4.展示作品，分享快乐。

引导幼儿说说自己的贺卡要送给谁，要说些什么祝福语。

（四）活动延伸

区域活动：在美工区摆放制作贺卡的材料（图画纸、油画棒、水彩笔、各种图案贴纸、印章、水粉颜料等），鼓励幼儿利用这些材料继续制作、装饰贺卡，互相赠送，增加友情，增添圣诞节气氛。

家园共育：请家长和幼儿一起制作圣诞节贺卡。

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